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高中文理分科的历史渊源来自于西方现代教育?

文章作者:佚名 上传时间:2020-05-14

我国高中素来有分文理科,文理科所学科目是语文、数学(文科高考数学比理科数学相对简单)、英语三门基础公共科目。此外,文科生学习政治、历史、地理。理科生学习化学、物理、生物,而且,理科比文科更受欢迎,大学选专业和将来就业面更广,这几乎是常识。

很少有人知道文理分科其实来源于西方近现代教育中的分轨制传统,而且西方教育历史上文科是倾向于进大学深造的贵族教育,理科(历史上叫实科)是为中下层劳动人民进入工厂就业的实用教育。只不过随着近现代几百年来科学的突飞猛进,以及资场阶级为了缓和阶级矛盾普及教育,理科(实用科目、自然科学科目才逐渐受到大学和社会的重视。

在德意志帝国时期,德国教育就已经形成了典型的三轨学制,并在这种制度下产生了三种学校:

19世纪末,受新人文主义影响,德国的中等教育开始了关于古典教育派和现代教育派之争。1892年,德国中学进行了改革。其主要内容有:

1901年,德国召开教育者大会,导致了同年的教育改革。改革宣布文科中学、实科中学和文实中学三类地位相同,都可以为大学多数科系培养学生。。大会还对这三类学校的教学计划作调整。

这次改革虽然宣布从培养智力的角度来看,三类学校的价值相同,实科受到重视,但文科中学仍是最受重视的学校。

一战后,德国于1919年建立了魏玛共和国,并通过了《魏玛宪法》,规定了该时期的教育发展的指导思想,依宪法规定:

1、在初等教育方面,德国废除了双规学制,实施了4年制的统一初等学校运动。之后,又实施了八年制的初等教育。

一是取消了中学的预备阶段(即大学预科),使中学能够建立在统一的基础学校上(初中和高中)。

3、教师培养上,德国提出了小学教师由属于高等教育的师范学院培养的措施,提高了师资培训的规格。

4、在高等教育上,一方面坚持大学自治、教学和科研相结合的原则,另一方面提出高等教育面向大众的思想。

以上,基本上是对德意志帝国时期的整个教育制度进行了全面完善和发展,也被其他的西方国家所学习,更被中国所学习。总之,魏玛共和国时期的德国教育与以前相比有了较快的发展,但也出现了帝国时期所强调的民族主义和国家主义的倾向。

类似于德国的教育双轨制,英国、法国等老牌资本主义国家都有,但在近现代百年的科学主义的浪潮下都在逐渐改革,随着第三个工业革命在美国兴起,美苏争霸,邓小平更是提出了科学技术是第一生产力。由此,就不难理解为什么理科教育在当今时代更受重视了,文科也就只有法学、金融学可以与之媲美。