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教育部:教师的主业是教书育人,要把时间还给

文章作者:佚名 上传时间:2020-04-08

闲来没事,我偶尔会看看教育部网站的一些内容。当我点开教育部发在网上的一篇来源于《中国教育报》的一篇文章,题目叫《为教师真正减负,让教师聚焦主业》,我看了很多遍,感觉这真是一篇非常有深度的文章。该文章表示,教师的主业就是教书育人,要把时间还给老师。这篇文章中的每一句话都站在一线教师的立场、站在为教育事业可持续发展的立场撰写,真是句句暖心。

一名乡村女教师在自媒体平台发布的一篇文章,针对一线教师额外负担的问题发表一针见血的言论,引发众多教师的共鸣,这位乡村女教师说出了很多老师想要说但不敢说的话。教育部评论员认为,对教师的正确批评意见应该第一时间采纳,而不是“当头棒喝”;面对批评意见,教育主管部门最重要的要解决相关问题,而不是“解决掉提出问题的人”。

战士的主阵地是“战场”,医生的“主阵地”是手术台,律师的“主阵地”是法庭,那么老师的“主阵地”在哪里呢?当然是三尺讲台!让教师为了完成各种琳琅满目的迎检表格将学生“散养”在教室,让教师为了迎接各种检查事宜而让自己所教的班级“挂空挡”,班级中的学生“群龙无首”,甚至成为一盘散沙,这种开教育“倒车”之做法不仅苦了教师,坑了家长,更是害了学生。

而一线老师是否乐意将学生搁在教室里,让自己在传说中的材料室埋头苦干呢?当然不是。面对一个个信任自己的学生,看到孩子们求知的目光,无论哪个老师都于心不忍。但是,学校的“硬任务”摆在面前,一大摞的迎检材料摆在那里,一线教师瞬间成为“风箱里的老鼠”——两头受气。我认为,要提高教师的职业获得感和归属感,就应该在聚焦教书育人的主业上做“加法”,在教师额外负担上做“减法”,在提高教师待遇上做“乘法”,在形式主义上做“除法”。

如果,教师能够全身心投入到教育教学中去,不为当“表哥”“表叔”而烦忧,不为三斗米而发愁,不为家长的误解而郁闷,不为学生的任性而伤神,那么教师就完全可以成为人人羡慕的职业。

“百年大计,教育为本”,教育的振兴是一个民族振兴的前提,让教师心无旁骛从事教育教学工作,是学生之福、家长之福、教育之福、民族之福!